L’aide de la Métropole aux projets d’actions éducatives des collèges

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Intervention de Samia Belaziz

Conseil de la métropole du 29 juin 2015

Monsieur le Président, chers collègues,

Cette  délibération  nous  propose  de poursuivre  le  soutien  que  l’ancien  Département  du  Rhône  avait  l’habitude  d’apporter  à  l’action  éducative  et culturelle destinée aux collégiens des établissements publics et privés de notre agglomération.

Nous nous félicitons de ce soutien dans le cadre dela prise de compétence « collèges » par la Métropole de Lyon.

Nous nous réjouissons également de constater que les établissements qui pourront bénéficier du financement métropolitain ont mis en place des projets éducatifs qui concernent des domaines comme la citoyenneté  et le vivre  ensemble,  la  prévention  et  la  santé  des  jeunes,  l’éducation  au  développement  durable  ou  encore l’économie et les entreprises, de même qu’ils mènent des actions visant à faire acquérir aux collégiens les bases d’une véritable culture cinématographique, musicale ou dramatique.

Il s’agit donc, dans un premier temps, d’assurer la continuité de l’action publique en 2015 et nous y sommes bien évidemment favorables.

Mais l’enjeu que nous avons devant nous aujourd’hui est majeur : celui de la définition d’une politique éducative métropolitaine.  Cet  objectif  est  particulièrement  important car l’éducation est un sujet sensible, qui préoccupe une grande majorité de nos concitoyens. À ce sujet,  je sais que nos collègues Vice-Présidents et Conseillers délégués  en  charge  du  dossier  sont  mobilisés.  Nous  devons  construire  la  future  politique  éducative  de  notre collectivité  pour  la  rendre  davantage  lisible,  cohérente  et  efficace  pour  les  habitants.  Si  nous  n’avons  pas vocation  à  intervenir  sur  le  champ  pédagogique de l’Education nationale, nous devons néanmoins porter une ambition éducative complémentaire des enseignements.

La politique éducative métropolitaine pourrait donc reconduire toute une partie des actions menées jusque-là par le  Département  mais  aussi  se  construire  de  manière  transversale,  prenant  en  compte  les  connexions  et  les synergies à établir avec les autres politiques métropolitaines : sport, emploi et insertion, jeunesse, politique de la ville. La démarche devra être partenariale, à la fois avec l’acteur incontournable qu’est l’Education nationale mais aussi en lien avec les Communes du territoire métropolitain.

Avant de conclure mon propos, je vais insister sur le dernier point : la relation partenariale avec les Communes. Peut être envisagée de manière pratique, sous la forme de mutualisation des équipements (notamment sportifs) entre les collèges et les écoles du même territoire. Mais elle doit surtout viser l’instauration d’une vraie continuité éducative  entre  l’école  et  le  collège,  l’un  des  objectifs  centraux  du  projet  éducatif  de  territoire ;  on  sait  que l’entrée au collège est un moment charnière dans la vie du jeune, dans la mesure où bon nombre quittent non seulement l’école mais, avec elle, les activités extrascolaires d’alors. Les ruptures sont nombreuses, accentuées sans doute par la difficulté des acteurs contribuant à l’éducation des enfants se coordonner.

Des  acquis  et  des  liens  existaient  déjà  entre  les  Communes  et  le  Département  -à  titre  d’exemple,  les  élus municipaux siègent dans les conseils d’administration des collèges- mais ces liens devront être poursuivis voire désormais  réinventés  entre  les  Communes  et  la  Métropole,  comme  le  renforcement  de  la  mutualisation  des dispositifs éducatifs via le contrat éducatif local, contrat enfance-jeunesse.

Notre groupe votera bien évidemment cette délibération.

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